金博智慧专注力到底有没有用?为什么必须保持训练密度?(2)

浏览:1831   发布时间: 09月18日

下面这篇文章,是北京回龙观校区一位学员家长写的。有很多家长也一直纠结要不要给孩子报课,希望她的分享,能给您一些启发。

这是家长写的第二篇文章,目前孩子已经开始第二阶段的训练。

金博智慧注意力训练第二更

上篇文章说过,对于效果我从学校老师的反馈中得到孩子有了正向的改变。这句话放在目前来说也是事实。

只不过,经历了春节寒假之后,我意识到,坚持和中断的差距还是非常明显的。

北京春节前受疫情影响,线下机构全部关停,同时临近寒假,机构老师有建议让租一台脑电设备回去,在家训练。但是由于我们有离京计划,所以没有租。

春节期间除了坚持做了抚触,其他训练全面暂停

孩子在家的表现看着还可以,配合度、执行力看着都还行,所以以为影响不大

但是节后首次测评,数据上有了比较大的滑坡,开学后,学校老师的反馈说孩子上课的状态不如上学期后半段,出现了上课不听课,自己翻书看的行为。

和小朋友相处总体来说还好,但偶尔也会做些过头的举动,状态不稳定

反观机构里另外一个孩子,因为是小学高年级,训练频率安排不高,但是春节租了设备天天训练,孩子妈妈反馈效果很好。

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分割线上半部分的内容,从今年春节开学后,一直存在草稿箱内未发布。

主要原因是在一年级下这个学阶中,孩子出现了较大的平台期,持续整整一学期。

让我对训练效果产生一定的动摇。

我先分享一下孩子在一年级下这个学期内的整体表现,

由于孩子是住宿生,除了每周两晚接出学校去训练之外,其余时间都在学校度过,

所以我把孩子在校表现分为班级和宿舍两个方面去分析。

一、班级表现

1、课堂表现:整个一年级下,听课状态极其差,无论主课还是副课,都属于不听课状态。关键是回家教育,批评,引导都不管用,嘴上答应的,回到学校照旧管不住。这也是我对训练效果产生动摇最大的原因。不过拉长到整个学期来看,40分钟的课刚开始是完全不听,埋头翻新书;期中的时候能够听课十几分钟,其他时间也不捣乱;到了期末的时候能够听课二十几分钟,也算是逐步改善了(内心OS:这也算是自我安慰吧)。

2、作业及考试:一年级下的整个学期,在作业质量和考试成绩上都有了大幅下滑,甚至还考过语文四五十分的成绩,主要原因是后半段交白卷。特别排斥书写类的作业,对百词几乎恨之入骨。不管老师怎么劝,怎么追着写,都拒不配合。所以周中回家大部分时间都需要我亲自监督写作业,在家配合度还可以,抗挫折能力也比一年级上半学期好很多。考试方面,期末考试前两周孩子反复生病,所以干脆请假在家调养,我利用这两周的时间,把他最发憷的百词带着他反复练习,最终孩子是信心满满的参加考试,从以前的写不完,交白卷,到第一个交答卷,还蜜汁自信的跟老师说肯定能得一百分。虽然最终成绩未能达到他说的100,但也在90左右,相比以前的四五十分,提升还是比较大。

3、同学相处:社交这方面得到很大的正向提升,老师反馈在这个学期中,孩子能做到和同学和睦相处,也找到了让彼此都舒服的相处模式,不会再有招惹别人的行为,几个玩的好的孩子还组了个小团队。这点进步非常显著。

4、其他状况:这学期还新增了一个让人抓狂的问题,就是抓虫子。可能整个学期气温由冷转暖,虫子各种复苏,经常会听老师反馈上课找不到人,自己跑出教室抓虫子了;食堂吃饭找不到人,在哪棵树下找到了;教室里经常出现各种各样的虫子,臭大姐、蚂蚁、蜜蜂、苍蝇,基本都是他搞来的;还把班级其他孩子带的一起养起了虫子,班里有个很乖的女生,某天装了一书包的土回家,和她妈妈说小心点,里面有蚂蚁,我要养蚂蚁,我深深的怀疑是被我家的熊孩子带跑偏了。

二、宿舍表现:

宿管老师评价:如果说一年级上半学期,宿管老师对他头疼无比,甚至还给他换过一次寝室。到了一年级下半学期,可以说老师对他的评价有很大的改观,当然主要还是归功于老师相出了比较不错的应对举措,单独留他在旁边看半小时书,等其他孩子洗漱完,他再进行。到了期末的时候,还给他发了2张奖状,一张是亚军宿舍、一张是阅读小明星(因为每天都看半小时书)。

以上是孩子在整个一年级下学期的整体表现,说实话,我是很不满意的。

因为在学校和家庭的教育方式没有发生改变的情况下,我能找的原因只能在金博智慧训练效果上去发掘。我有个念头:是不是金博智慧只对前期有效果,但是后期无法提升改变了?或者是不是孩子超过了6岁,难以调整了?有很多很多的不确定和质疑。

但是课时还在那儿,所以训练还得继续,这种心态更多的类似于对效果不抱期望,赶紧把课时消耗完算了。

就这样,今年的暑假,再一次经历了疫情解禁,线下机构复课之后,我们继续坚持训练上课,期间我还给孩子报了个美术集训,一天3小时,中间休息15分钟,非常考验孩子坐不坐得住。同时,在家我还坚持带着他做听觉专注力和视觉专注力的习题。综上所有,加上孩子可能也的确长大懂事点了。整个假期没有想象中的家宅不睦,鸡犬不宁。相反孩子的执行力和配合度比以前高了不少,也知道有紧迫感,甚至还主动要求给他报猿辅导的线上课。暑假期间还对感统能力这块做了测评,从之前的全部重度失调,变为全部中度失调,这一系列的变化,我既开心又担心。我怕只是短暂的,等一开学,一离开我的视线,又故态复萌,回到原点。

9月升二年级开学后的前两周,我每周都会微信问班主任孩子在校表现,老师说进步很大,上课基本上能全程跟课了,偶尔走神。而且还积极举手发言回答问题。作业虽然不爱写,但是在要求之下也会写,写字也比上学期认真很多,没那么敷衍了。百词和大卷的进步都很大,虽然现在不能打分了,但是孩子卷面的正确率非常高。以前体育课完全不跟着老师要求做,现在能够跟着做了。抓虫子的频率也降低了很多,但还是会有。英语老师也说孩子开学后的进步特别大,主动参与到课堂互动,还积极举手。数学由于换了个新老师,没有经历过上学期的熊孩子,所以反馈说孩子上课偶尔会走神,自己看书,希望家长能和孩子强调一下。

在与人相处方面,孩子也有了很多暖心的举动,某天下雨,主动给老师打伞。教师节那天午饭后人不见了,老师跑教室一看,一个人坐在那儿画画,说要做张贺卡给老师。

虽然短短的两周时间无法说明什么,但相比一年级下半学期那种无与伦比的“熊”,我简直到了天堂,完全没有焦虑的情绪。感觉世界很美好,我也很自在。这一局开局很顺利,希望能够保持下去。

如果现在再让我评估金博智慧的效果,拉长到开始到现在的这近一年时光来看,效果非常明显。但是其中的震荡期不少,平台期也不短。关键是家长能不能熬的住这种逆境焦虑,我也不知道最终的效果会如何,可能等我再更的时候,还会出现反复、震荡、平台期这样的字眼,但是未来无法预言,放眼当下,能看到孩子的进步和改变真好。

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